تضاد «آسان‌گیری مقطعی» و «سخت‌گیری پایان‌دوره‌ای»
نظام ارزشیابی در آموزش و پرورش، به‌ویژه در دوره متوسطه دوم، با تناقضی آشکار مواجه است. آسان‌گیری در ارزشیابی‌های داخلی مدارس در تقابل با سخت‌گیری غیرمنعطف در امتحانات نهایی و کنکور.
به عبارتی، آسان‌گیری در طول سال تحصیلی با نمره‌دهی تسهیل‌شده که در نتیجه موجب کم‌توجهی به یادگیری عمیق شده و سخت‌گیری در امتحانات نهایی و کنکور از طریق ارزشیابی استانداردشده و رقابتی.
این دوگانگی نه تنها عدالت آموزشی را مخدوش می‌کند، بلکه به بحران کاهش کیفیت آموزش و تشدید نابرابری‌های اجتماعی دامن می‌زند. در تضادی سیاستی…