مدرسه

در لابه‌لای سطرهای یک گزارش رسمی، واقعیتی هولناک خودنمایی می‌کند: حدود ۳۰ درصد از دختران دبیرستانی در ایران به مدرسه نمی‌روند. این آمار را شهلا کاظمی‌پور، جمعیت‌شناس، منتشر کرده و شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان نیز با اشاره به آن، هشدار داده است که ما با یک بحران بی‌صدا، اما عمیق در حوزه‌ی آموزش روبه‌رو هستیم؛ بحرانی که نه‌تنها آینده‌ی یک نسل را می‌بلعد، بلکه ریشه‌های توسعه‌ی اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی کشور را نابود می‌کند. با توجه  به آمار ۱۰.۵ میلیونی نوجوانان کشور، باید به ضرورت پوشش تحصیلی همگانی و…

در دنیای امروز، مدرسه‌ای موفق است که تنها به انتقال محفوظات اکتفا نکند، بلکه بستری فراهم آورد برای پرورش خلاقیت، مشارکت و تفکر انتقادی در دانش‌آموزان. نظام آموزشی امروز بیش از هر زمان دیگری، نیازمند مدیرانی است که بتوانند با نگاهی نو و رویکردی مشارکت‌محور، محیط مدرسه را به فضایی بانشاط، الهام‌بخش و خلاق تبدیل کنند. افروز کاظمی شیرکده، مدیر پرتلاش دبیرستان هیأت‌امنایی زنده‌یاد علیرضا کوچکی، به‌تازگی به عنوان «مدیر نمونه‌ی شهرستان رودبار» برگزیده شده است. او متولد ۱۳۶۵ در شهرستان رودبار و دارای مدرک کارشناسی ارشد…

وزارت آموزش و پرورش طی اطلاعیه اعلام کرد برنامه کاری مدارس در کلیه مقاطع از تاریخ سه‌شنبه 23 اردیبهشت ماه در فاصله زمانی ۶ صبح تا ۱۳ ظهر خواهد بود. در این اطلاعیه گفته شده مدارس دو نوبته فعالیت آموزشی را درنوبت اول از ساعت ۶ تا 9:30 و درنوبت دوم از ساعت 10تا 13:30 ادامه خواهند داد. آموزش و پرورش هدف از این کار را مدیریت مصرف انرژی و کمک به حل مشکل خانواده‌های شاغل عنوان کرده است. 1ـ اولین نکته‌ای که به ذهن می‌رسد این است در این مقطع زمانی که فعالیت‌های آموزشی مدارس رو به اتمام است چه…

دبستانى كه بودم در راه رفتن از مدرسه تا خانه از پول تو جيبيم، گچ‌هاى رنگى می‌خريدم به محض رسيدن به خانه، در حياط منزلمان، جعبه‌­هاى خالى ميوه را به رديف به جاى نيمكت مي­‌گذاشتم. با گچ، پشت دروازه شروع به نوشتن می‌كردم. در معلم بازى، من ديگر آن دختر شيطان كلاس نبودم بلكه نقش دختر مودب و درسخوان كه مورد تاييد همه‌ بود را داشتم و مدام مورد تشويق قرار می‌گرفتم. اين نمايش­‌هاى تخيلى، حال دلم را خوب می‌­كرد، فقط در ذهن ما كودكان، معلم محبوب‌ترين نبود. بلكه معلم، براى كل خانواده و كل جامعه معتبر و ارزشمند…

مواد ۳۴، ۳۵و ۳۶ آیین‌نامه آموزشی مدارس متوسطه که در نهصد و سی و دومین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش در تاریخ ۱۳۹۵/۰۳/۱۷ به تصویب رسیده به موضوع ارزشیابی دانش‌آموزان دوره متوسطه دوم اشاره دارد. در ماده ۳۶ این آیین‌نامه آمده است که ارزشیابی تکوینی به صورت مستمر از نحوه مشارکت دانش‌آموز در فعالیت‌های آموزشی-تربیتی و به شیوه‌های گوناگون، با استفاده از آزمون‌های کتبی، شفاهی، عملی، بررسی تکالیف فردی و گروهی، فهرست وارسی، مشاهده رفتار، میزان فعالیت، تلاش، ابتکار، خلاقیت و نظایر آن انجام و نتایج این ارزشیابی‌ها در هر…